当大三学长站上大一新生的课堂讲台，会是怎样一幅画面？在赣南师范大学科技学院，这一独特的“朋辈教学”模式正在晨课中生动实践。近日，体育系针对本学期特色“晨课”课程召开中期教学小结会，复盘半程得失，谋划后半程提升。
会议第一阶段，体育系全体指导教师首先对近期晨课整体运行情况进行集中把脉。教师们结合日常巡查、听课记录和学生反馈，既肯定了晨课教学中的亮点，也直指存在的问题。“高年级学生授课积极性高，能将最新学的运动技能、教学方法及时转化运用，这种‘教学相长’的效果很明显。”一位参与听课的体育系老师表示。同时，会议也指出了部分课堂组织效率、个别项目运动负荷科学性等方面有待改进的空间，为后续调整提供了明确方向。
会议第二阶段重点围绕承担23级新生晨课教学任务的大三学生展开。这些来自体育教育专业的“学长教师”在过去半学期里，完成了从学生到“老师”的身份转换。一、总结成效，明确改进方向，体育系副主任林树华老师首先系统梳理了近期授课情况。她充分肯定了学生们在课堂组织、示范讲解方面的进步，特别表扬了几位善于调动课堂气氛、教学设计有创意的“小老师”。同时，他也中肯地指出了一些共性问题，如“个别课堂准备活动与主教材衔接不够紧密”“运动损伤的预防意识需贯穿始终”等，并给出了具体改进建议。二、解读考核，规范成绩管理随后，大学体育教研室主任周游老师就本学期晨课的期末考核方案进行了详细说明，重点讲解了考试内容、评分标准及成绩登记、录入的规范流程。清晰的考核导向让在场的“学长教师”们对后半段的教学重点有了更精准的把握。
苟书记强调，大学体育“2+2”模式教学改革是学院创新实践教学、锻炼学生综合能力的重要平台。他对后续工作提出三点要求：一要坚守安全底线，始终将学生的运动安全放在首位；二要强化过程指导，指导教师需加大对“学长教师”的随堂指导频率与深度；三要注重实效与反馈，及时收集参与学生的意见建议，持续优化课程设计与实施，真正让晨课成为学生欢迎、受益的“金课”。
此次中期小结会既是一次实事求是的复盘，也是一次凝聚共识、再度出发的动员。晨课过半，独特的“学长授课”模式已初见成效。相信在师生共同努力下，后半程的晨课将更加规范、生动、有效，继续为学院的体育教学创新和学风建设注入鲜活力量。
